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怡心文苑
人生設計在年少
——沙市中學生涯規劃輔導介紹
作者/來源:熊禮才  發表:2016-03-30  瀏覽:
  一、學校重視生涯規劃輔導的初衷和目的

  目前部分初高中學生的情況是這樣的:沒有目標,沒有學習動力,得過且過,無學習效率,缺乏學習主動性積極性;皇帝不急太監急,孩子被老師家長逼著學,孩子們也認為學習是為父母學老師學;整個高中三年,甚至高中畢業的時候,都不知道自己喜歡什么大學,喜歡什么專業,不清楚自己未來的人生規劃,都被老師和家長包辦代替。

  很多家長不停的和孩子做思想工作:好大學好專業才有好工作好生活,考不取好大學,就找不到好工作,將來的日子就不好過。而大道理對于孩子是沒有用的,因為他們沒有那些生活閱歷,每天吃得好穿得好,不能與家長產生思想共鳴。

  還有的老師和家長對孩子說:你什么都不要想,專心學習,高考完了后再考慮讀什么大學什么專業,現在不要把心想花了。其實孩子們不是機器,他們有思想有情感,那種家長和老師期望的真空狀態是不現實的,他們腦子里總會想這想那,那還不如引導他們想些有意義的事情。

  初高中課業負擔重,競爭壓力大,每天的學習單調枯燥。孩子有熱情、有動力去學習,為了自己的夢想去學習,有了內驅力才會真正努力去學習。為了夢想,孩子才會克服追夢過程中的困難,排除阻礙夢想的一切因素。如果把升學視為實現夢想和目標的必經之路,孩子們會迫不及待地等待中高考的到來。

  “生涯規劃輔導”在初期工作時并沒有引起我們足夠的重視,只作為文理分科和高考選擇專業的輔助手段而已。隨著工作的開展,我們意識到,如果能幫學生在高中階段確定明確的人生目標和專業發展方向,就可以促進學生內在的學習動力,增強學習動機。同時通過幫學生發現挖掘他們的潛能,能顯著提高其自信心,有益正常人格的形成。現在“生涯規劃輔導”是學校心理輔導的重要內容。

  二、學校生涯規劃輔導的內容和形式

  (一)、理論體系和內容框架

  興趣氣質性格能力

  環境我資源

  目標方法修正

  “知己”就是弄明白“我是誰”,了解自己的氣質性格、興趣、能力和價值觀等等;

  “知彼”就是弄明白“我從哪里來的”,了解社會、大學和專業、職業、家族資源等等;

  “抉擇”就是弄明白“我要到哪里去”,確立目標、制定計劃、采取行動。

  (二)、原創校本教材“ 高中生涯規劃活動課校本教材”(37000字數)。

  目前這本教材在高二年級使用,學生人手一本。

  (三)、在高二年級開設一年的生涯規劃課程。課程目錄如下:

  1、人生設計在年少

  2、最適合的專業就是最好的專業

  3、氣質與職業

  4、性格與職業

  5、興趣與職業

  6、能力與職業

  7、職業價值觀測試

  8、島嶼度假計劃和人格特質勾選

  9、2050年的城市

  10、職業知多少

  11、教育與職業的關系

  12、家庭職業樹

  13、職業訪談交流會

  14、大學為何

  15、大學專業介紹

  16、霍蘭德職業測試

  17、霍蘭德職業傾向測試結果解釋

  18、生涯平衡單

  19、生涯線

  20、希望氣球

  21、生涯幻游和未來名片

  22、兩年后的愿景

  23、老年的我寫給現在的我的一封信

  24、多給自己一次機會——高校自主招生

  25、填報高考志愿

  (四)、寒暑假職業日:

  生涯規劃教育是我們學校心理健康教育的重要組成部分,而職業日是生涯規劃系列課程的延伸,是利用寒暑假組織學生跟隨自己將來想從事的職業的從業者一天,了解該職業的工作環境、工作性質、薪酬水平、發展空間、教育背景、專業素養、綜合能力等等,并獨立完成職業報告,開學后分享交流。職業日的目的是幫助學校認識自我、了解大學專業和職業,合理定位,挖掘自身潛力,找尋夢想,找到自己最想要的職業生涯和生活方式,提高學生的學習動機,增強克服困難的勇氣。

  (五)、每年一月份舉辦沙市中學生涯規劃宣傳周。

  向廣大師生和家長宣傳生涯規劃在一個人成長中的重要性,普及相關專業知識。

  三、學校生涯規劃輔導的效果和思考。

  生涯規劃系列課程在整個心理輔導課程中最受學生歡迎和重視,很多學生通過這個課程認識了自我、確立了目標、挖掘出自己的潛能、找到了自己想要的生活方式,對學習的熱情也得到了提高,學習動力也增強了。

  心理健康教育的最高境界是“發展”,就是幫助學生發現、挖掘潛能,確定人生目標,自信面對生活。每個孩子無論成績好壞都有他自己的潛能,如果我們幫助他們在學校教育階段找到自己的潛能,而不是用成績作為衡量一個人是否優秀的唯一標準,一是可以幫他找到自信,二是在創造力最好的年齡去充分挖掘放大自己的潛能,三是幫他明確專業發展方向增強學習內動力。所以八個心理輔導內容中,生涯規劃輔導成為我們這幾年的工作重點,也是我們需要進一步完善的方面。

  2016/3/24
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