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怡心文苑
【家庭教育專輯】最可怕的教育誤區是什么?值得所有父母警醒
作者/來源:劉春  發表:2015-01-11  瀏覽:
  在這個世界上,有一個最大的地方,我們叫它“家”;在這個世界上,有一個最小的地方,我們也叫它“家”。家是我們生命的搖籃,人生的第一所學校,人生的第一個舞臺。

  想到家,我們就想到夜晚明亮的燈光。有燈的家就有溫暖,有燈的家就有期盼,有燈的家就有希望和夢想。

  今天,家庭教育面臨著各種各樣的問題,在家庭教育中,父母經常感到疲憊不堪,孩子不時陷入痛苦絕境。是什么把我們引入了這樣的困境?為什么我們家里的電燈依然亮著,我們家庭教育的智慧之燈卻滅了?

  一個口號,讓父母輸在了起跑線上

  自從商業社會創造了一個口號:“顧客就是上帝。”自從中國的教育產業化,教育領域也衍生出一個流行口號——“別讓孩子輸在起跑線上”。仿佛一夜間,這個十字的口號,像風一樣傳遍中國大陸,也把無數家長吹亂了陣腳。

  在這個口號引導下,很多家庭收獲的不是快樂,而是痛苦和焦慮。

  廣州有一位非常年輕的媽媽,見到我就開始痛哭流涕。她說每個來廣州演講的專家,她都親自來聽講座,專家的各種秘方她都用了,市面上所有流行的教育圖書,她都買回家來跟女兒一起看。還有,為了女兒能接受最好的教育,為了讓她不輸在起跑線上,她選擇了廣州少年宮一個特別的地方,在那里買了房子,買了一套最貴的而格局最不好的房子,目的只有一個,就是希望她的女兒從小受最好的教育,希望她的女兒不輸在起跑線上。然而,當她女兒走進中學,她發現女兒讓她失望了。從女兒三歲開始,她就送女兒上少年宮,學繪畫,學英語,學音樂,學舞蹈,幾乎流行的早教課程,所有該學的都學了,但是為什么上了初中,她女兒的各科成績很差,讓她特別失望呢?她不明白,她感到委屈。她說:我付出了這么多心血,可是我的孩子為什么沒長成我希望的樣子呢?

  這樣的困惑,這樣的痛苦,無論從媒體中,還是日常生活中,到處都可以聽見和看見。像這樣的媽媽到處可見,父母付出了最多的時間和金錢,為什么孩子沒有像父母期望的那樣成長呢?

  在濟南,有三位年輕的媽媽,聽完我的課,走到臺前來對我說:“我們是失敗的媽媽!”我感到很震驚,一位媽媽在什么情況下,才能確認自己失敗呢?我問她們:“你們怎么失敗了?”

  第一位媽媽說:“我的孩子上課不注意聽講。”第二位媽媽說:“我的孩子有一天逃學了。”第三位媽媽說:“我孩子成績不夠優秀。”

  看著她們年輕的臉,我想她們的孩子一定很小。于是,我問她們:“你們的孩子有多大?”她們說:“剛剛上小學一年級。”

  一個七歲的孩子,剛剛步入校門,開始全新的學習生活的時候,為什么一道題沒做好,上課沒注意聽講,考試成績不理想,就被確認失敗了?而這個失敗不僅屬于孩子,而且屬于媽媽?

  很顯然,她們不了解自己的孩子,在幼兒期就沒有仔細觀察過孩子的自我學習特點,所以上小學后,遇到一點兒小問題就惶惶不安,如臨大敵。這就是“別讓孩子輸在起跑線上”這個口號帶給家長們的“后遺癥”。

  我們很多家長正是因為很害怕“輸”,所以就特別緊張,因為緊張,大腦的弦就整天繃著,思維的焦點和眼睛的焦點就不停地落在孩子身上,不停地尋找孩子身上各種可能導致“輸”的弱點和缺點。而正因為害怕和高度緊張,我們的判斷和思考神經就很容易會出現偏差甚至盲從性,從而給我們的教育智慧蒙上陰影,讓家庭教育陷入盲區甚至黑暗區。

  因為我們被嚇壞了,怕輸在起跑線上,所以我們緊張并高度敏感,我們的心中就會出現陰影和盲區,就像家中斷電后,那種不明方向的恐懼。

  黑暗為什么讓我們恐懼呢?因為我們在黑暗中看不清自己,也看不清他人。不知道身在何處,會發生什么,于是,周圍有一點兒聲響,我們都會驚慌失措。黑暗中掠過任何一個影子,我們都會坐立不安。這就是黑暗給我們帶來的恐懼,這就是恐慌帶來的一系列后果。

  年輕的媽媽,因為心中裝著太多的恐懼,所以她們的想象力和判斷力經常會出現誤差。她們希望孩子的每一天都有好的成績,希望孩子的每一個表現都是優秀的。但這不可能。因為成長中的孩子一定會出現這樣那樣的問題,孩子是在出錯中成長的,就像孩子總是在跌倒中學會爬行、學會走路一樣。一個生動活潑的孩子,他的頭腦不斷地迸發和冒出各種各樣的奇思妙想,心靈和身體的協調需要各種訓練來完成,不可能每個行為都符合大人的標準。僅僅因為不符合我們的標準,就失望,就斷定為失敗,這實在是被嚇壞了。

  “別讓孩子輸在起跑線上”,就這短短的十個字,讓我們的家庭教育一直籠罩在恐懼不安的陰影中。

  在西安,有一位白發蒼蒼的媽媽讓我給她的兒子打一個電話,說只需要花一分鐘。我問她:“你要我對你的兒子說什么呢?”這個媽媽說:“你告訴他,我們來聽你的講座,我和他的爸爸都意識到我們在教育中出了問題。我們做得不夠好,我們曾經傷害過他,我從現在開始要改正,請告訴我的兒子。”面對這位真誠的媽媽,我說:“這么重要的話,你為什么不親口對你的兒子講呢?”這位媽媽嘆了一口氣:“哎呀,我兒子的門上掛著一塊牌子,上面寫著四個字‘閑人免進’,已經整整掛了三年了。”

  我們可以想象,同在一個屋檐下,同在一個家庭中,當我們的孩子在門上掛上一塊牌子,上面寫著“閑人免進”的時候,他們是在拒絕父母的關心,拒絕父母的愛。父母被迫站在門外,真是咫尺天涯啊!這樣的家庭生活,這樣的教育,我們怎么能不痛苦呢?

  因為恐懼孩子做不好,因為害怕每次考試失敗,我們不停地嘮叨孩子,反復地揪著孩子的缺點不放。我們認為孩子的問題只要天天說,就能改變結果,孩子聽膩了,聽厭了,聽得恐懼了,不但把耳朵關閉,也把房門關閉了。

  于是,家庭教育這盞智慧之燈熄滅了,家長和孩子都陷入慌亂、緊張和恐懼中。于是,恐懼讓我們的血管收縮,大腦和心臟供血不足,造成了我們心靈的痛苦、身心的疲憊;造成了孩子和父母還沒開始行動,精神情感已輸的困境。

  一個“笨”字,讓孩子失去信心,失去動力

  在家庭教育中,有一個字,經常被我們家長掛在嘴邊。我們希望孩子聰明,怕孩子笨,就不時地用你真“笨”,來傷害孩子。

  幾年前,我去昆明演講。晚上,我到了一家茶葉店,隨便轉一轉。當我走進這家店時,我看見店里一張很大的茶桌后面,坐著一個可愛的小姑娘,穿著一件紅色的衣服,很漂亮。于是,我對小女孩說:“是你在看著這個店嗎?你能告訴我,你的茶葉多少錢嗎?”小女孩看著我搖搖頭,然后說:“這兒的茶不賣。”正在這個時候,她的媽媽從我身后走了進來,我轉身對她媽媽說:“你的女兒真能干,在給你看著這個店呢,她告訴我,這些茶葉不賣。”沒有想到,這位媽媽立刻眉毛豎起來,憤怒地用第二個手指頭指著孩子說:“你這個孩子,真笨!”

  這樣的鏡頭,在日常生活中太常見了。我們經常輕松、隨意地把手指舉出來,指著天真可愛的孩子,說他“笨”!

  這時,我回頭看了看那個可愛的小女孩,她剛才燦爛的笑臉突然間陰沉下來。我轉過身,對這位年輕的媽媽說:“從現在開始,請你答應我,無論在什么時候,無論在什么地方,請你一定不要對你的女兒說‘你真笨’。”

  這位媽媽先是愣住了,緊接著她笑了:“這樣說她就不自信了,對嗎?”

  小女孩看見我們倆在對話,她轉身跑了。

  我問這位媽媽:“能告訴我,你的女兒都會干什么嗎?”“噢,我的女兒很能干,她會洗襪子,也能幫我擦桌椅板凳,還能幫助我看店。”我說:“哦,原來你有這么一個能干的女兒。”

  正在這時,小女孩噔噔噔跑進來了。她先察言觀色,因為孩子對陌生的事物和陌生的人感興趣,她假裝玩,耳朵在留意我們說什么。我對小女孩說:“剛才你媽媽告訴我,你特別能干,會洗襪子,能幫媽媽做家務,是這樣嗎?”剛才還一臉陰沉的小女孩,突然間臉放晴了,她臉上掛著笑說:“真的,我會干很多事情呢!”

  “那你會讀書嗎?”“我會啊!”“你會讀什么?”“我會讀《 論語 》。”“那好,你能現在給我們讀讀嗎?”小女孩噔噔噔跑上樓,找了一本《 論語 》來。在她上樓的時候,她媽媽告訴我,這個孩子啊,愛干活,就是學習不好,她學習可費勁了,很笨,學得特別慢。

  她幾歲?剛剛四歲。談話間,她拿來《 論語 》。我說:“請你打開,來給我們讀一段《 論語 》。”這時,我發現她低下頭,膽怯了,捧著書,卻不敢讀。面對一個陌生人,面對媽媽灼人的目光,她緊張了,害怕了,因為她從來沒自信過。面對一個陌生人,她自然膽怯。

  她一直不開口。后來我說:“這樣好不好,我讀一句,你讀一句?”她點點頭。我讀一句,她跟我讀一句。我們一起讀《 論語 》開篇的“學而”:“學而時習之,不亦說乎?有朋自遠方來,不亦樂乎?人不知而不慍,不亦君子乎?”連續讀了三遍,她沒記住,讀了五遍,還沒記住。這個時候,她的媽媽表情變了,一次又一次地說:“你看!我說她笨你不信,是不是真笨!”我用眼神一次次地暗示她不要說。當我和她一起讀了二十遍,她終于可以大膽地讀了。

  這個孩子的問題出在哪里呢?

  我們為什么會輕易地說一個孩子笨?

  因為我們對孩子沒有耐心!我們不知道孩子記憶的過程、語言學習的過程是需要大量信息的輸入,以及反復輸入(也就是誦讀)的。

  我們沒有等待,我們讓孩子讀這么生疏的、兩千多年前的句子,這些詞匯對她來說真的是太陌生了,一個四歲的孩子,她怎么可能讀兩遍就記住呢?不可能!她需要讀10遍、20遍、30遍,甚至100遍,才能夠真正地銘刻在心里。我們中國有一句話叫做:爛熟于心,脫口而出。你沒有爛熟于心,就沒有辦法脫口而出,何況一個四歲的孩子?

  在學習的過程中,孩子一定會遇到這樣的問題。但是,我們的家長不是觀察孩子,發現孩子記得慢的原因,不去了解一個兩歲、三歲、五歲……不同年齡段的孩子大腦發育、心靈生長、身體骨骼肌肉協調的過程,不給孩子反復訓練的機會,而是單方面地認為孩子個個都是神童,講兩三遍就應該記住,如果你沒記住,就是“笨”。

  孩子上了小學以后,坐在教室里,聽老師講課,孩子聽了三遍沒記住,家長就認為孩子笨。其實問題不是孩子笨,而是孩子上學之前準備不足,詞匯量不足,閱讀量不足。就像我們學英語,如果只會5個單詞,你聽老師給你講英語課,是完全聽不懂的。如果會500個單詞就輕松多了,要是會2000個單詞,就可以上中學了。孩子從幼兒園到小學,他們平時生活中積累的詞匯、知識量,他們具備的各種學習能力,如果能達到小學一年級的要求,面對全新的學習環境,他們就會表現得從容快樂。而讓孩子從容快樂地學習,是需要在幼兒期我們耐心的幫助和指導的。

  后來,經過20遍的反復訓練,這個小女孩能夠非常熟練、準確、生動地誦讀,后來,她來興趣了,她發現:噢,原來學習是件很快樂的事情。她告訴我:“我還有很多書呢,我到樓上去拿。”但那個時候已經是夜里12點了。

  當孩子得到激勵,得到承認時,看見自己進步了,她自然會興奮,一興奮就會廢寢忘食,而家長總是急于求成,如果孩子不成,就簡單粗暴地說孩子“笨”,在“笨”字的籠罩下,孩子不會自信,也找不到學習的樂趣……

  一個病毒公式,毒害了一代人的心靈

  提起這個公式,恐怕80后的孩子們最有發言權。據調查,許多80后青年存在的焦慮、恐懼心理都與這個公式有關。這到底是一個什么樣的公式呢?

  這個公式來自一個簡單的推理,這個推理從一次考試開始,直接推測到人的一生。很多家長經常信手拈來地應用在孩子每次考試前后,給孩子施加壓力。

  你這次考試沒得100分,就排不上前五名;

  你排不上前五名,就當不上三好生;

  當不上三好生,就考不上重點中學;

  考不上重點中學,就考不上重點高中;

  考不上重點高中,就不能上重點大學;

  考不上重點大學,將來就找不到好工作;

  找不到好工作就找不到好對象,就沒有好人生就沒有幸福。

  這個公式成為80后身體的毒瘤,它深深地毒害了一代人的心靈。

  在北京,有一群孩子告訴我,他們學習不快樂。其中有一位還是學校推選來的好的學生。我說:“你成績很好了,為什么不快樂呢?”

  “我害怕。”

  “怕什么?”

  “我怕我這次考好了,下次呢?如果我考不好,輸了怎么辦?”

  我說:“那你輸了會怎么辦呢?”他說:“我輸了就上不了好中學了,上不了好中學就上不了好高中了……”然后背誦一遍病毒公式。

  在清華大學、北京師范大學的學生中,也在重復著這個公式:今天我們沒有好工作,將來就沒有好生活……

  甚至在國外的留學生中,也流傳著這樣的憂慮,他們憂慮將來畢業了是回中國呢,還是留外國呢?留外國我們做不好怎么辦?回到中國我們不適應怎么辦?學校變了,語言學系統變了,受教育環境變了,病毒公式卻沒變,你看,這個病毒公式多可怕。從今天開始,我們必須在家庭教育中刪除這個病毒公式。如果不刪除,我們會完全陷入它的掌控之中。

  有一點兒邏輯常識和社會經驗的人都會發現,這個公式根本就不合邏輯,應該是說一個非常低智商的推理。一次考試不能定終生,名牌大學也未必一定能帶來飛黃騰達的好運,擁有很多錢也不一定找到幸福。為什么這樣一個缺少生命智慧的推導公式會如此走紅呢?

  就是因為我們中華民族的智慧之燈,在我們家庭教育的這個舞臺上熄滅了。

  因為我們很少用智慧去分析我們的孩子,分析我們的時代,分析我們的處境,而是經常跟著時代中各種各樣流行的、時尚的,被大眾傳媒炒得火熱的這些口號公式走。因為從眾心理讓我們找到安全感。

  大家都知道,前段時間網上有一個80后的網絡小組,他們提出了一個口號,叫做“父母皆禍害”。這個口號,真的讓我們太震驚了。我們中華民族有著五千年傳統的美德、孝悌的文化,那么這樣一個民族,到了21世紀,竟然有一群孩子會說,父母皆禍害!天下父母無不把愛都獻給了孩子,為什么結論是這樣的呢?我想背后一定有太多的故事,太多辛酸的故事,太多悲慘的故事,太多讓兩代人共同受傷的故事。

  家庭本來是一個溫暖的地方,家庭本來是讓我們學習受教育的最好的學校,家庭本來是爸爸媽媽傳遞愛和智慧的一個場所,但是我們的孩子在這里沒有得到。結論是什么,“父母皆禍害”!這是讓我們震驚的。同時,這個口號摧毀了我們中華民族一個古老的系統,讓我們必須重新反思,我們的教育問題出在哪里?因為我們太恐懼了,我們恐懼一個口號,“別讓孩子輸在起跑線上”,我們每天陷入盲從的一個“笨”字的指責中,我們對孩子不滿,看不見希望。還有,我們被一個可怕的病毒公式襲擊之后,就心甘情愿地去忍受,于是帶來了我們生活的痛苦。

  那么,如何讓家長和孩子們從恐懼中走出來,刪除病毒公式,放下傷人的隱形武器?這需要我們點亮智慧的燈,從中華民族的優秀文化中,從人類的自然天性中,從孩子成長的規律中,重新找回丟失的教育的寶藏。
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